Forskningssamarbete ger mer självständiga matematikelever

En ny lärarvägledning, utvecklad i Hudiksvall i samarbete med forskare från Umeå universitet, förändrar sättet vi lär ut matematik. Istället för att eleverna ska memorera formler, uppmuntras de nu att lösa problem genom eget resonemang.

Självständiga elever och djupare förståelse

Traditionell matematikundervisning har ofta handlat om att repetera och härma lösningar. Nu visar forskning att elever som får stöd att tänka själva och resonera kring problem blir mer självständiga och behåller kunskapen längre. På Skolbyn och Läroverket i Hudiksvall har lärare och forskare samarbetat för att främja problemlösning i undervisningen. Resultatet i form av en ny lärarvägledning ger lärare verktyg att ställa rätt frågor och ge rätt stöd, vilket hjälper eleverna att ta ansvar för sin egen lärandeprocess.

– Att se våra elever lyckas på egen hand är ett kvitto på att vi på riktigt lyckats hitta nya vägar för ett framgångsrikt lärande. Det är jag stolt över. Det har också varit fantastiskt att vara med i ett utvecklings- och forskningsprojekt där vårt arbete faktiskt har hjälpt forskarna att ta fram den vägledning vi så väl behöver, säger Jenny Berglund, lärare på Skolbyn.

Ställer frågor för att komma vidare

De deltagande lärarna började med att reflektera över sin egen undervisning. När elever fastnade eller gjorde fel var det lätt att läraren gav för mycket, eller fel sorts stöd. Genom att ställa frågor som uppmuntrade eleverna att resonera själva, kunde lärarna identifiera var eleverna befann sig i lösningsprocessen och ge rätt återkoppling.

Denna metod har gjort att eleverna tog större ansvar för sitt eget lärande och blev bättre på att tolka, resonera och lösa problem på egen hand. Med tiden började elever även ställa dessa frågor till sig själva eller varandra för att komma vidare i sitt problemlösande.

Nationellt och internationellt intresse

Lärarvägledningen har uppmärksammats i nationell press och väckt intresse bland lärare över hela landet. Artiklar i både Vi Lärare och Lärare och Forskning lyfter fram hur dessa nya metoder gör eleverna mer självständiga och hur kunskap från problemlösning varar längre.

Hudiksvalls kommun fortsätter att utveckla matematikundervisningen i nya projekt tillsammans med forskare vid Umeå universitet.

– Jag hoppas och tror att det här projektet ger positiva effekter för matematikundervisningen i Hudiksvall, men även för lärarutbildning och lärarutbildning nationellt. Kanske till och med internationellt, säger Johan Sidenvall, lektor i matematik på Hudiksvalls kommun.